Februari 2016

Aplikasi Kalkulasi waktu untuk mengetahui data masa waktu, usia, pembanding dengan tahun berjalan dan menentukan secara manual serta otomatis dalam selisih waktu dan tahun berjalan serta menit ke menit jam ke jam dan bulan ke bulan dengan panduan sibawah ini.
Cara kalkulasi tahun otomatis panduan sebagai berikut:
1. pilih tanggal yang akan dibandingkan dengan tahun berjalan dengan cara pilih tanggal dalam kotak box yang tersedia.
2. pilih bulan yang akan dibandingkan dengan tahun dengan cara pilih bulan pada kotak
3.pilih tahun yang akan dibandingkan dengan tahun berjalan dengan cara pilih tahun pada kotak
Maka hasilnya dari tahun pembanding dengan tahun berjalan otomatis pada warna huruf merah
Aplikasi Kalkulasi Hitung Usia Dan Durasi Serta Selisih Waktu Berbasis Excel

Cara kalkulasi tahun manual
Untuk menghitung masa atau selisih tahun dan usia dengan tahun berjalan sesuai dengan ketentuan sendiri.
1. pilih tanggal yang akan ditentukan dengan cara pilih tanggal dalam kotak box yang tersedia.
2. pilih bulan yang akan ditentukan dengan cara pilih bulan pada kotak
3.pilih tahun yang akan ditentukan dengan cara pilih tahun pada kotak
Maka hasilnya dari tahun ke tahun yang ditentukan akan otomatis terhitung pada kotak dengan huruf berwarna merah.

Cara Kalkulasi Jam dan Menit
Untuk menghitung durasi waktu atau jam jadwal dan lain-lain
1. pilih jam yang akan ditentukan dengan cara pilih tanggal dalam kotak box yang tersedia.
2. pilih menit yang akan ditentukan dengan cara pilih bulan pada kotak
Kemudian waktu pembanding
1. pilih jam ke jam yang akan ditentukan dengan cara pilih tanggal dalam kotak box yang tersedia.
2. pilih menit ke menit yang akan ditentukan dengan cara pilih bulan pada kotak
Maka hasil durasi waktu akan otomatis terhitung pada kotak dengan huruf berwarna merah

Sikap Kritis Siswa pada Kurikulum 2013 menjadi bagian penting dalam penilaian, jika pada sebelumnya sikap analitik pada sikap sosial siswa maka melanjutkan tentang format penilaian sikap kritis siswa, sikap kritis siswa yang menjadi bagian penilaian Kurikulum 2013 dari guru adalah sebagai berikut:
1. Suka Bertanya
2. Suka Mengamati
3. Tidak Puas Dengan Jawaban yang meragukan
4. Berani menanggapi jawaban teman.

Secara konvensional kita ketahu sikap kritis Siswa ini kadang kala kita tanggap jadi rasa ketersinggungan bagi seorang guru karena daya pikirnya tajam, namun jika batasan ke kritisan siswa tersebut pada ranah positif, patutlah kita berbangga sebagai gurunya.

Format Penilaian Sikap Kritis Siswa Aspek Sosial Kurikulum 2013
Butir Nilai Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,responsif dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
Indikator Sikap :
1. Mengajukan pertanyaan pada waktu pembelajaran berlangsung
2. Mengamati materi yang diajarkan
3. Tidak puas dengan jawaban yang meragukan
4. Berani menanggapi jawaban teman

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL ( LEMBAR OBSERVASI )

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar.
3. Yang dinilai peserta didik

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik dengan memberi skor 4, 3, 2 atau 1 pada lembar observasi, dengan ketentuan sebagai berikut :

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

DOWNLOAD LEMBAR PENILAIAN SIKAP KRITIS SISWA

Lembar Penilaian Diri, Penilaian sikap kritis siswa pada aspek sosial yang bisa dilakukan antar peserta didik teman sejawat,Lembar Penilaian diri Analitika/Analitik Siswa
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Penilaian Antar Peserta Didik.
2. Instrumen ini diisi oleh peserta didik untuk menilai peserta didik lainnya (sejawatnya).
B. Petunjuk Pengisian
Format Penilaian Analitika Sikap Sosial Kritis Siswa Antar Teman Kurikulum 2013

Berdasarkan perilaku temanmu selama mempelajari topik himpunan, nilailah sikap dirinya dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Antar Peserta Didik inidengan ketentuan sebagai berikut:
skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
skor 1apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan.

Download Lembar Penilaian Analitik

RPP Kelas 3 SD/MI Kurikulum 2013 semester 1 dan 2 secara lengkap kami bagikan untuk sekolah pelaksana K13, RPP Kurtilas ini juga merupakan bagian dari perangkat mengajar dalam hal ini Kemdikbud telah menyatakan untuk menerapkan Kurikulum 2013 secara Nasional atau istilah lainnya Kurikulum Nasional. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kali ini untuk Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah pada Kelas III yang baru untuk pelaksanaan Kurikulum 2013, dilengkapi dengan tema dan sub tema serta pembelajaran (PB) silahkan download pada link dibawah ini.
RPP Kelas 3 Kurikulum 2013 Semester Satu Dan Dua Untuk SD/MI


Semester Ganjil
RPP Kls 3 Tema 1 Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan
RPP Kls 3 Tema 2 Perkembangan Teknologi
RPP Kls 3 Tema 3 Perubahan Alam
RPP Kls 3 Tema 4 Peduli Lingkungan Sosial

Semester Genap
RPP Kelas 3 Tema 5 Permainan Tradisional
RPP Kelas 3 Tema 6 Indahnya Persahabatan
RPP Kelas 3 Tema 7 Energi dan Perubahannya
RPP Kelas 3 Tema 8 Bumi dan Alam Semesta

Kurikulum 2013, Pogram Semester, Program Tahunan Serta Kriteria Ketuntasan Minimal Kelas 2 (dua), kami bagikan guna melengkapi rekan perangkat mengajar Kurikulum 2013 yang pada sebelumnya RPP Silabus K13 Kelas 2 Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah, kesempatan kali ini kami bagika Prota dan Promes Kurtilas Kelas 2 SD/MI yang Bapak/Ibu Bisa Unduh secara Gratis pada link dibawah ini
Promes, Prota Dan KKM Kurikulum 2013 Kelas 2 Sekolah Dasar/MI
Download Program Tahunan/Prota Kelas II (dua) SD/MI
Download Program Semester/Promes Kelas II (dua) SD/MI
Download Kriteria Ketuntasan Minimal/KKM Kelas II (dua) SD/MI

RPP Kelas 2 SD Kurikulum 2013 semester dua/2 melengkapi pada posting kami sebelumnya Semester Ganjil Kelas 2 SD Kurtilas secara rinci dari daftar tema dan sub tema serta PB(Pembelajaran) pada Kelas Dua SD/MI juga kami rincikan, silahkan Bapak/Ibu memilah atau memilih pada subtema apa karena dalam konten sub tema kami juga sisipkan secara lengkap RPP tiap PB nya atau Pembelajarannya.
RPP Kurikulum 2013 Kelas 2 SD/MI Semester Genap Semua Tema, Sub Tema Dan Pembelajaran

Download Pada Link dibawah ini
Tema 5. Hidup Bersih dan Sehat
Subtema 1 Hidup Bersih dan Sehat di Rumah 
Subtema 2 Pembelajaran: Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah
Subtema/Pembelajaran : 3. Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain
Subtema/Pembelajaran : 4. Hidup bersih dan sehat di masyarakat

Tema 6. Air, Bumi dan Matahari
Subtema/Pembelajaran : 1. Air 
Subtema/Pembelajaran : 2. Bumi 
Subtema/Pembelajaran : 3. Matahari
Subtema/Pembelajaran : 4. Alam Sekitar Kita

Tema  7. Merawat Hewan dan Tumbuhan
Subtema/Pembelajaran : 1. Hewan di Sekitarku 
Subtema/Pembelajaran : 2. Merawat Hewan
Subtema/Pembelajaran : 3. Tumbuhan di Sekitarku 
Subtema/Pembelajaran : 4. Merawat Tumbuhan 

Tema  8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan
Subtema/Pembelajaran : 1. Aturan Keselamatan di Rumah
Subtema/Pembelajaran : 2. Menjaga Keselamatan di Rumah 
Subtema/Pembelajaran : 3. Aturan Keselamatan di Perjalanan 
Subtema/Pembelajaran : 4. Menjaga Keselamatan di Perjalanan

RPP Kurikulum 2013 untuk Kelas 2 Sekolah Dasar Dan Madrasah Ibtidaiyah Semester 1 ini kami rincikan secara komplit dari tema dan subtema hingga Pembelajaran(PB) yang memungkin lebih detailnya konten RPP Kelas 2 SD/MI K13 yang kami bagikan ini, hingga rekan-rekan guru bisa memilah daftar tema dan subtema Kurikulum 2013 plus PB nya.
RPP Kurikulum 2013 Kelas 2 SD/MI Semua Tema, Sub Tema Dan Pembelajaran Semester Ganjil

Download RPP SD Kurikulum 2013 SD/MI untuk kelas dua SD lengkap semua tema dan Sub Tema.
Tema :1. Hidup Rukun
Sub Tema   :1 Hidup Rukun di Rumah
Sub Tema   : 2. Hidup rukun dengan teman bermain
Sub Tema   : 3. Hidup Rukun di Sekolah
Sub Tema   : 4. Hidup Rukun di Masyarakat

Tema 2 :  Bermain di lingkunganku
Subtema 1 :  Bermain di lingungan rumah 
Subtema 2 :  Bermain di rumah teman
Sub tema 3 / PB Bermain di lingkungan sekolahku
Sub Tema 4 : Bermain di Tempat Wisata

Tema :  3.Tugasku sehari - hari
Sub tema :  1. Tugasku sehari - hari dirumah
Subtema    :   2 Tugasku sebagai Umat Beragama
Subtema : 4. Tugasku dalam kehidupan sosial
Tema / Topik:  Aku dan Sekolahku
Sub Tema :  Lingkungan Sekolahku

Jika ada penambahan pada RPP Kurikulum 2013 SD/MI kelas 2 ini akan kami update pada postingan yang sama

Lembar Kerja Analisis Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar Dan Indikator SD/MI Kurikulum 2013 Kelas 1, kami satukan dalam pemetaan KD dan Indikator, semua tema dan subtema plus dari mata pelajaran Guru Kelas,PJOK dan Pendidikan Agama Islam (PAI), salah satu perangkat K13 ini juga bagian komponen penting dalam perangkat kurikulum 2013.
Baca Juga Prota dan Promes,KKM Kelas 1 Kurtilas

Implementasi tiap tema dan subtema Kurikulum 2013 Kelas 1 SD/MI menjadi bagian proses tanda sudah dilakukan atau dikerjakan, pada pemetaan KD dan Indikator kita bisa memilah-milah lebih awal untuk konten materi pembeljaran kurikulum 2013 baik dalam pembuatan soal pun bisa digunakan sebagai acuan kompetensi nya
Unduh Juga RPP SD Kelas 1 K13
Format Analisis SKL KI Dan KD Serta Indikator Lengkap Pemetaan Kelas 1 SD/MI Kurikulum 2013

Download
Analisis SKL(Standar Kompetensi Kelulusan) Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kelas 1 SD/MI

Contoh Format Analisis SKL, KI dan KD

Program Tahunan/Prota, Program Semester/Promes Dan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kurikulum 2013 menjadi satu bagian, karena pada file unduhan ini kami sediakan dalam satu paket semester satu dan semester dua atau ganjil dan Genap khusus Kelas 1 Sekolah Dasar dan MI untuk K13.

Promes atau Prosem Kurtilas menjadi bagian penting yang tak terpisahkan dari Prota maupun KKM dalam skala penilaian dan administrasi perangkat mengajar Kurikulum 2013.
Baca Juga Format Analisis SKL-KD-KI Kelas 1
Prota,Promes Dan KKM Kurikulum 2013 Kelas 1 SD/MI Perangkat Baru

Download pada link dibawah ini.

Perangkat Semester ganjil Kelas 1 SD/MI.
Promes atau Program Semester Ganjil  Kelas 1 SD/MI Kurikulum 2013
KKM Kurikulum 2013 Kelas Satu Semester 1 SD/MI bag 1
KKM Kurikulum 2013 Kelas Satu Semester 1 SD/MI bag 2
Prota bagian satu

Perangkat Semester genap Kelas 1 SD/MI.
Promes atau Program Semester Dua  Kelas 1 SD/MI Kurikulum 2013
KKM Kurikulum 2013 Kelas Satu Semester 2 SD/MI
Prota bagian dua

Download juga RPP Semua tema dan Sub Tema Kelas 1 SD Kurikulum 2013

RPP SD/MI Kurikulum 2013 kali ini kami sajikan semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau Perangkat Kurikulum 2013 Sekolah Dasar Kelas 1 pada semester ganjil dan genap atau semester satu dan dua, RPP K13 yang kami bagikan secara rinci terpilah dari tema dan subtema yang ada dan untuk Guru Kelas 1 /I SD/MI. Kita mulai pada Semester Ganjil dan Genap Kurtilas atau Kurikulum Nasional berikut ini.
RPP SD Kurikulum 2013 Kelas 1 Semua Tema Seluruh Sub Tema Baru Dan Lengkap

RPP Semester 1 Kurikulum 2013 Kelas 1 SD/MI
TEMA 1. DIRIKU
Subtema 1  Aku dan Teman Baru
Subtema 2 Tubuhku
Subtema 3 Aku Merawat Tubuhku
Subtema 4 Aku Istimewa
RPP-Kls-1-Tema-1-Sub-Tema-1
RPP-Kls-1-Tema-1-Sub-Tema-2
RPP-Kls-1-Tema-1-Sub-Tema-3
RPP-Kls-1-Tema-1-Sub-Tema-4

TEMA 2. KEGEMARANKU
Subtema 1 Gemar Berolahraga
Subtema 2 Gemar Bernyanyi dan Menari
Subtema 3 Gemar Menggambar
Subtema 4 Gemar Membaca
RPP-Kls-1-Tema-2-Sub-Tema-1
RPP-Kls-1-Tema-2-Sub-Tema-2
RPP-Kls-1-Tema-2-Sub-Tema-3
RPP-Kls-1-Tema-2-Sub-Tema-4

TEMA 3. KEGIATANKU
Subtema 1 Kegiatan Pagi Hari
Subtema 2 Kegiatan Siang Hari
Subtema 3 Kegiatan Sore Hari
Subtema 4 Kegiatan Malam Hari
RPP-Kls-1-Tema-3-Sub-Tema-1
RPP-Kls-1-Tema-3-Sub-Tema-2
RPP-Kls-1-Tema-3-Sub-Tema-3
RPP-Kls-1-Tema-3-Sub-Tema-4
Baca Juga Format Analisis SKL-KD-KI Kelas 1

TEMA 4. KELUARGAKU
Subtema 1 Anggota Keluargaku
Subtema 2 Kegiatan Keluargaku
Subtema 3 Keluarga Besarku
Subtema 4 Kebersamaan dalam Keluarga
RPP-Kls-1-Tema-4-Sub-Tema-1
RPP-Kls-1-Tema-4-Sub-Tema-2
RPP-Kls-1-Tema-4-Sub-Tema-3
RPP-Kls-1-Tema-4-Sub-Tema-4

RPP Semester 2 Kurikulum 2013 Kelas 1 SD/MI
TEMA 5. PENGALAMANKU
Subtema 1 Pengalaman Masa Kecil
Subtema 2 Pengalaman Bersama Teman
Subtema 3 Pengalaman di Sekolah
Subtema 4 Pengalaman yang Berkesan
RPP-Kls-1-Tema-5-Subtema-1
RPP-Kls-1-Tema-5-Subtema-2
RPP-Kls-1-Tema-5-Subtema-3
RPP-Kls-1-Tema-5-Subtema-4

TEMA 6. LINGKUNGAN BERSIH, SEHAT DAN ASRI
Subtema 1 Lingkungan Rumahku
Subtema 2 Lingkungan Sekitar Rumahku
Subtema 3 Lingkungan Sekolahku

Subtema 4 Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan
RPP-Kls-1-Tema-6-Subtema-1
RPP-Kls-1-Tema-6-Subtema-2
RPP-Kls-1-Tema-6-Subtema-3
RPP-Kls-1-Tema-6-Subtema-4

TEMA 7. BENDA, HEWAN DAN TANAMAN DI SEKITARKU
Subtema 1 Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku
Subtema 2 Hewan di Sekitarku
Subtema 3 Tanaman di Sekitarku
Subtema 4 Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda
RPP-Kls-1-Tema-7-Subtema-1
RPP-Kls-1-Tema-7-Subtema-2
RPP-Kls-1-Tema-7-Subtema-3
RPP-Kls-1-Tema-7-Subtema-4

TEMA 8. PERISTIWA ALAM
Subtema 1 Cuaca
Subtema 2 Musim Kemarau
Subtema 3 Musim Penghujan
Subtema 4 Bencana Alam
RPP-Kls-1-Tema-8-Subtema-1
RPP-Kls-1-Tema-8-Subtema-2
RPP-Kls-1-Tema-8-Subtema-3
RPP-Kls-1-Tema-8-Subtema-4

Download Juga Prota, Promes, KKM Kurikulum 2013 Kelas 1 SD/MI

Panduan atau Tutorial Membuat blog untuk Guru khusus pada bidang Pendidikan, aplikasi tutorial atau panduan ini berbentuk software portable yang menjadi ciri khas tersendiri sehingga panduan untuk membuat blog untuk guru ini menjadi mudah untuk disimak dan di implementasikan dalam membuat blog. cukup tangguh panduan yang dibuat rekan gurusd.net ini
Aplikasi Tutorial Cara Membuat Blog Guru Untuk Media Pembelajaran
DOWNLOAD APLIKASI MEDIA BLOG GURU DISINI
pasword rar: demian

Revisi Kurikulum 2013 telah usai, beberapa point penting dalam revisi kurikulum 2013 yang sudah diimplementasikan pada tahun 2016 ini secara signifikan perlu kita perhatikan beberapa revisi Kurikulum 2013 setelah pengehentian sementara dan kini k13 secara bertahap akan diterapkan secara Nasional dalam istilah Kurikulum Nasional atau Kurikulum 2013 yang dilaksanakan secara nasional.

Sistem Penilaian dalam Kurikulum 2013 akan mengalami perubahan kembali, dari sistem satuan (1 - 4) dikembalikan menjadi puluhan (0 - 100) seperti pada sistem sebelumnya. Ini disebabkan karena banyaknya aduan dari Orang Tua Wali murid yang sulit mengerti dengan sistem Penilaian yang dilakukan seperti di Perguruan Tinggi.

Beberapa Perubahan Penilaian dalam K13 yang akan diterapkan dalam tahun ini antara lain :
  1. Penilaian Sikap
  2. Ketuntasan Belajar
  3. Mekanisme dan Prosedur
  4. Pengolahan
  5. Laporan Hasil Belajar
Konsep Penilaian 
Tujuan penilaian:
Formatif(membentuk karakter dan perilaku, menjadikan peserta didik sebagai pembelajar sepanjang hayat); diagnostik(melihat perkembangan peserta didik dan feedback-koreksi pembelajaran), dan mengukur achievement/capaian agar dapat dilakukan evaluasi hasil pembelajaran
Ranah yang dinilai:
  • Pengetahuan
  • Keterampilan dan
  • Sikap dan perilaku (attitude and behavior pembiasaan dan pembudayaan)

Hasil Revisi Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran,Penilaian Dan Kriteria Ketuntasan

Proses penilaian: lebih sederhana, terjangkau untuk dilakukan, tidak menjadi beban bagi guru/siswa, tetapi tetap mengutamakan prinsip dan kaidah penilaian

Penilaian yang dilakukan tidak hanya penilaian atas pembelajaran (assessment of learning), melainkan juga penilaian untuk pembelajaran (assessmet for learning) dan penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning).

Penilaian Untuk, Sebagai dan Atas Pembelajaran
Pengertian Penilaian Autentik
Penilaian Autentik adalah bentuk penilaian yang menghendaki peserta didik menampilkan sikap, menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pembelajaran dalam melakukan tugas pada situasi yang sesungguhnya

Tujuan Penilaian Authentic
  1. Menjadikan siswa pembelajar yang berhasil menguasai pengetahuan
  2. Melatih ketrampilan siswa menggunakan pengetahuannya dalam konteks kehidupannya
  3. Memberi kesempatan siswa menyelesaikan masalah nyata
  4. Prinsip Penilaian
  5. Mendorong siswa berpikir krirtis dan menerapkan pengetahuan
  6. Mengukur capaian kompetensi siswa
  7. Penilaian berdasar kriteria (criterion-referenced)
  8. Berkelanjutan, untuk perbaikan dan peningkatan
  9. Analisa untuk tindak lanjut pembelajaran
  10. Sesuai pengalaman belajar siswa
  11. Prinsip Khusus Penilaian Authentic
  12. Materi penilaian dikembangkan dari kurikulum.
  13. Bersifat lintas muatan atau mata pelajaran.
  14. Berkaitan dengan kemampuan peserta didik.
  15. Berbasis kinerja peserta didik.
  16. Memotivasi belajar peserta didik.
  17. Menekankan pada kegiatan dan pengalaman belajar peserta didik.
  18. Memberi kebebasan peserta didik untuk mengkonstruksi responnya.
  19. Menekankan keterpaduan sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
  20. Mengembangkan kemampuan berpikir divergen.
  21. Menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari pembelajaran.
  22. Menghendaki balikan yang segera dan terus menerus.
  23. Menekankan konteks yang mencerminkan dunia nyata.
  24. Terkait dengan dunia kerja.
  25. Menggunakan data yang diperoleh langsung dari dunia nyata.
  26. Menggunakan berbagai cara dan instrumen.
  27. Tujuan Penilaian 
  28. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik bertujuan untuk:
Formatif (membentuk karakter dan perilaku, menjadikan pembelajar sepanjang hayat – to drive learning, terampil),
Diagnostik (melihat perkembangan siswa dan feedback-koreksi pembelajaran), serta
Achievement (mengukur capaian agar dapat dilakukan evaluasi hasil pembelajaran

Prinsip-prinsip Penilaian

Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dilakukan terhadap penguasaan tingkat kompetensi sebagai capaian pembelajaran. Jadi bukan KOMPETISI
Penilaian kompetensi merupakan penilaian DISKRIT bukan KONTINU
Penilaian DISKRIT pada skala 0 – 100
Penilaian dalam bentuk deskripsi dengan klasisfikasi: tidak/atau kurang kompeten, cukup kompeten, kompeten, sangat kompeten

Kriteria Ketuntasan
Penilaian berdasarkan Acuan Kriteria: penilaian kemajuan peserta didik dibandingkan dengan kriteria capaian kompetensi yang ditetapkan.
Ketuntasan kompetensi sikap dalam bentuk deskripsi minimal Baik.
Skor rerata untuk ketuntasan kompetensi pengetahuan ditetapkan minimal 60.
Capaian optimum untuk ketuntasan kompetensi keterampilan ditetapkan minimal 60.
Sekolah dapat menentukan batas ketuntasan diatas standar dengan mempertimbangkan aspek-aspek tertentu sesuai dengan karakteristik dan potensi sekolah
Nilai pengetahuan dan keterampilan menggunakan angka 0 - 100. (tanpa dilengkapi dengan predikat D-A )
Penyempurnaan pada Penilaian Kelas

Penilaian sikap dilakukan dengan menggunakan observasi yang dituangkan dalam catatan guru mata pelajaran, guru bimbingan konseling (BK), dan wali kelas yang berupa catatan anekdot (anecdotal record), catatan kejadian tertentu (incidental record), dan informasi lain yang valid dan relevan.

Dalam pelaksanaan penilaian sikap diasumsikan setiap peserta didik memiliki perilaku yang baik, sehingga jika tidak dijumpai perilaku yang sangat baik atau kurang baik maka nilai sikap peserta didik tersebut dianggap sesuai dengan indikator yang diharapkan.

Penilaian diri dan penilaian antar teman dapat dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, sehingga hasilnya dapat dijadikan sebagai salah satu alat konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

Penilaian Sikap

Penilaian Sikap adalah penilaian terhadap perilaku peserta didik dalam proses pembelajaran, di dalam kelas, dan di luar kelas untuk menumbuhkembangkan sikap, perilaku dan karakter setiap peserta didik.
Penilaian sikap Spiritual dilakukan dalam rangka membentuk sikap siswa agar mampu menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Penilaian sikap Sosial dilakukan utk membentuk sikap sosial siswa yang mampu menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan lingkungan alam dimana mereka berada

ALUR PENILAIAN SIKAP
Langkah-langkah membuat rekapitulasi penilaian kompetensi sikap selama satu semester:
  • Guru MP, wali kls, dan BK melakukan penilaian sikap selama pembelajaran melalui pengamatan dengan mencatat setiap kejadian yang menonjol
  • Catatan hasil pengamatan sikap yang dilakukan oleh guru MP , wali kls, dan BK serta hasil catatan penilaian diri dan antar teman dikelompokkan ke dalam kompetensi sikap spiritual dan kompetensi 
  • sikap sosial.
  • Buat deskripsi pada kompetensi sikap spiritual dan kompetensi sikap sosial yang sesuai dengan pencapaian peserta didik berdasarkan catatan observasi.
  • Deskripsi pada kompetensi sikap ditulis dengan kalimat positif berdasarkan kumpulan hasil observasi (catatan) aspek yang menonjol.
  • Deskripsi kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial yang belum mencapai kriteria (indikator) dideskripsikan sebagai aspek yang perlu pembimbingan.
  • Deskripsi sikap setiap siswa oleh guru MP diserahkan ke wali kelas
  • Wali kelas mengolah deskripsi setiap siswa asuhnya untuk menjadi deskripsi sikap akhir
  • Wali kelas menulis deskripsi sikap setiap siswa pada rapor

Pembelajaran tematik terpadu dilaksanakan dengan menggunakan prinsip pembelajaran terpadu. Pembelajaran terpadu menggunakan tema sebagai pemersatu kegiatan pembelajaran yang memadukan beberapa mata pelajaran sekaligus dalam satu kali tatap muka.
Pembelajaran tematik terpadu bermanfaat untuk memberikan pengalaman yang bermakna bagi peserta didik, karena saat peserta didik memahami berbagai konsep selalu melalui pengalaman langsung dan menghubungkannya dengan konsep lain yang telah dikuasai sebelumnya.

Tematik terpadu disusun berdasarkan gabungan proses integrasi, sehingga berbeda dengan pengertian tematik pada kurikulum sebelumnya.
Pembelajaran tematik terpadu juga diperkaya dengan penempatan matapelajaran Bahasa Indonesia sebagai penghela matapelajaran lain.

Melalui perumusan Kompetensi Inti sebagai pengikat berbagai matapelajaran dalam satu kelas dan tema sebagai pokok bahasannya, sehingga penempatan matapelajaran Bahasa Indonesia sebagai penghela matapelajaran lain menjadi sangat memungkinkan.
Pembelajaran Tematik Dan Tema Baru Kelas 3 Dan 6 Sekolah Dasar

Siswa kelas awal berpikir dengan cara HOLISTIK (menyeluruh/satu kesatuan)
Tidak paham konsep abstrak
Kontekstual  (contextual teaching and learning)

Tujuan Pembelajaran Tematik

  1. Mudah memusatkan perhatian pada satu tema atau topik tertentu.
  2. Mempelajari pengetahuan dan mengembangkan berbagai kompetensi mata pelajaran dalam tema yang sama.
  3. Memiliki pemahaman terhadap materi pelajaran lebih mendalam dan berkesan.
  4. Mengembangkan kompetensi berbahasa lebih baik dengan mengkaitkan berbagai mata pelajaran lain dengan pengalaman pribadi peserta didik.
  5. Lebih bergairah belajar karena mereka dapat berkomunikasi dalam situasi nyata, seperti: bercerita, bertanya, menulis sekaligus mempelajari pelajaran yang lain.
  6. Lebih  merasakan manfaat dan makna belajar karena materi yang disajikan dalam konteks tema yang jelas
  7. Guru  dapat menghemat waktu, karena mata pelajaran yang disajikan secara terpadu dapat dipersiapkan sekaligus dan diberikan dalam 2 atau 3 pertemuan bahkan lebih dan atau pengayaan.
  8. Budi pekerti dan moral peserta didik dapat ditumbuh kembangkan dengan mengangkat sejumlah nilai budi pekerti sesuai dengan situasi dan kondisi
Ciri-Ciri Pembelajaran Tematik

  • Berpusat pada anak
  • Memberikan pengalaman langsung
  • Pemisahan antar mata pelajaran tidak nampak
  • Menyajikan konsep dari beberapa mata pelajaran dalam satu proses pembelajaran
  • Bersifat luwes
  • Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat dan kebutuhan anak
Peran Tema
Tema berperan sebagai pemersatu kegiatan pembelajaran, dengan memadukan beberapa mata pelajaran sekaligus. Adapun mata pelajaran yang dipadukan adalah muatan pelajaran PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA,IPS, Seni Budaya, Prakarya dan Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan.

Tema Baru Kurikulum 2013 SD/MI
Kelas 3 SD/MI
  1. Perkembangbiakan hewan dan tumbuhan
  2. Perkembangan teknologi
  3. Perubahan di alam
  4. Peduli lingkungan sosial
  5. Permainan tradisional
  6. Indahnya persahabatan
  7. Energi dan perubahannya
  8. Bumi dan alam semesta
Kelas 6 SD/MI
  1. Selamatkan makhluk hidup
  2. Persatuan dalam perbedaan
  3. Tokoh dan penemuan 
  4. Globalisasi
  5. Wirausaha
  6. Menuju Masyarakat Sehat
  7. Kepemimpinan
  8. Bumiku
  9. Menjelajah angkasa luar

Karakteristik Perkembangan Anak
USIA KELAS AWAL
Pertumbuhan fisiknya telah mencapai kematangan, telah mampu mengontrol tubuh dan keseimbangannya, dapat melompat dengan kaki secara bergantian, dapat mengendarai sepeda roda dua, dapat menangkap bola, koordinasi tangan dan mata telah berkembang, telah mulai berkompetisi dengan teman sebaya, mempunyai sahabat, mampu berbagi, dan mandiri. 

Perkembangan Emosi
Telah dapat mengekspresikan reaksi terhadap orang lain, telah dapat mengontrol emosi, sudah mampu berpisah dengan orang tua dan telah mulai belajar tentang benar dan salah
Perkembangan Kecerdasan
Ditunjukkan dengan kemampuannya dalam melakukan seriasi, mengelompokkan obyek, berminat terhadap angka dan tulisan, meningkatnya perbendaharaan kata, senang berbicara, memahami sebab akibat dan berkembangnya pemahaman terhadap ruang dan waktu

RPP Kelas VII Matematika Kurikulum 2013 kami uploadkan satu demi stu tahap demi tahap mata pelajaran SMP/MTS pada Kurikulum 2013, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini juga kami sisipkan analisis SK dan KD.
RPP Matematika Kurikulum 2013 Kelas 7 Semester Ganjil Lengkap SMP/MTs
Analisis Keterkaitan SKL KI KD MATEMATIKA VII

RPP MATEMATIKA SMP/MTS SEMESTER 1 BAGIAN 1
RPP MATEMATIKA SMP/MTS SEMESTER 1 BAGIAN 2
RPP MATEMATIKA SMP/MTS SEMESTER 1 BAGIAN 3
RPP MATEMATIKA SMP/MTS SEMESTER 1 BAGIAN 4
RPP MATEMATIKA SMP/MTS SEMESTER 1 BAGIAN 5
RPP MATEMATIKA SMP/MTS SEMESTER 1 BAGIAN 6
RPP MATEMATIKA SMP/MTS SEMESTER 1 BAGIAN 7
RPP MATEMATIKA SMP/MTS SEMESTER 1 BAGIAN 8

RPP Kelas X Kurikulum 2013 SMA/SMK Mata pelajaran matematika merupakan salah satu mapel wajib.  RPP Matematika SMA kurikulum 2013 untuk Kelas X dan Baca RPP K13 Kelas XI hasil dari sebagai bahan perbandingan untuk bapak ibu guru dalam menyusun RPP. Harapannya dengan melihat RPP hasil pelatihan Instruktur Nasional ini bapak ibu guru bisa membuat RPP yang lebih baik dan kreatif lagi sehingga dapat mencapai tujuan seperti yang diharapkan dalam kurikulum 2013.
RPP Kelas X Kurikulum 2013 SMA/SMK Mapel Wajib Matematika


RPP Matematika SMA Kelas X Wajib

1. Eksponen bulat positif, negatif dan nol.docx 
1. Eksponen dan Logaritma.docx 
2. Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak.docx 
2. Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak2.docx 
3. Sistem Persamaan Linier.docx 
4. Matriks.docx
5. Relasi dan Fungsi.docx 
6. Barisan Aritmetika.docx 
7. Menemukan Konsep Fungsi Kuadrat.docx 
7. Persamaan Kuadrat.docx 
8. Trigonometri.docx 
8. Trigonometri2.docx 
9. Geometri.docx 
10. Limit Fungsi.docx 
10. Limit Fungsi2.docx 
11. Penyajian Data.docx 
11. Statistika.docx 
12. Peluang.doc 

RPP Kurikulum 2013 Matematika SMA/SMK mapel wajib untuk kelas XI kami bagikan secara gratis disini, agar kiranya bisa jadi bahan perbandingan bagi bapak/Ibu dalam membuat RPP pada SMA khsusunya mapel wajib matematika K13.
RPP Kurikulum 2013 Matematika SMA/SMK Mapel Wajib Kelas XI

RPP Matematika SMA Kelas XI Wajib
1. Program linear.docx 
2a. Fungsi Invers.docx 
2b. Fungsi Komposisi.docx 
3. Determinan dan Invers Matriks.docx 
4. Garis Sejajar.doc 
5. aturan sinus.docx 
6. Deret Tak Hingga.docx 
7. Statistika.docx 
8a. Aturan Perkalian.docx 
8b. Peluang.docx 
9. Lingkaran.docx 
10. Transformasi.docx 
11. Turunan.docx 
12. Integral.docx 

Soal Kurikulum 2013 Kelas 5 SD untuk latihan dalam Ulangan Harian,UTS maupun UAS, contoh-contoh soal ini bisa jadi referensi soal Kurikulum 2013 untuk bapak/ibu disekolah
Soal Kurikulum 2013 Kelas 5 SD/MI Semua Tema Semester 1 Dan 2

Pada konsep kurikulum nasional/kurikulum 2013, sebenarnya sama, hanya saja nama kurikulum yang diselaraskan plus materi yang disempurnakan. pada saat itu pula pada kegiatan belajar mengajar kumpulan soal Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional ini sangat baik untuk digunakan.
Soal Tematik integratif kelas 5 Tema 1 Bermain dengan Benda-benda di sekitar
Soal Tematik integratif kelas 5 Tema 1 Subtema 1 Wujud Benda dan Cirinya
Soal Tematik integratif kelas 5 Tema 1 Subtema 2 Perubahan Wujud Benda
Soal Tematik integratif kelas 5 Tema 1 Subtema 3 Manusia dan Lingkungan
Soal UAS Tematik kelas 5 Tema 1 Semester 1 | Download
Soal Tematik integratif kelas 5 Tema 2 Peristiwa dalam Kehidupan
Soal Tematik integratif kelas 5 Tema 2 Subtema 1 Macam-Macam Peristiwa dalam Kehidupan
Soal Tematik integratif kelas 5 Tema 2 Subtema 2 Peristiwa-peristiwa Penting
Soal Tematik integratif kelas 5 Tema 2 Subtema 3 Manusia dan Peristiwa Alam
Soal UTS Tematik SD Kelas 5 Kurikulum 2013
Soal UAS tematik semester 1 tema 2 kelas 5

Aplikasi Kartu Ujian Sekolah kali ini memiliki keiistimewaan yang lebih, tak hanya bisa membuat kartu peserta US namun juga bisa mencetak kartu pengawas ujian sekolah, input nilai SKHU, dan menjadikan SKHU Sementara pada jenjang SD/MI, tak hanya disitu aplikasi ini juga bisa cetak data nilai Ijazah Sementara,
Aplikasi Lengkap Kartu Peserta US, Pengawas, SKHU Dan Ijazah Sementara

Download Aplikasi Lengkap Kartu Peserta US, Pengawas, SKHU Dan Ijazah Sementara pada link dibawah ini

DOWNLOAD DISINI 

Buku Guru dan Buku Siswa MTS SKI Kelas 7,8,9 K13 menggenapi koleksi RPP dan Silabus yang telah kami bagikan Buku Guru dan Buku Siswa K13 VII,VIII,IX Madrasah Tsanawiyah.
Silahkan download pada link dibawah ini, secara gratis.
Buku Guru Dan Buku Siswa  Kurikulum 2013 Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MTs
Buku Siswa SKI K13 MTs Kelas VII
Buku Siswa SKI K13  MTs Kelas VIII
Buku Siswa SKI K13 MTs Kelas IX

Buku Guru SKI K13 MTs Kelas VII
Buku Guru SKI K13 MTs Kelas VIII
Buku Guru SKI K13 MTs Kelas IX

RPP kurikulum 2013 Madrasah Tsanawiyah SKI Kelas VII,VIII,IX kami bagikan secara gratis pada link dibwaah ini, RPP Mata pelajaran SKI ini sangat baik dijadikan referensi guru-guru dibawah naungan Kemenag atau yang membutuhkannya.
RPP Sejarah Kebudayaan Islam/SKI Kurikulum 2013 Kelas 7,8,9 MTs
RPP SKI KELAS 7 Semester 1 [Download]
RPP SKI KELAS 7 Semester 2 [Download]
RPP SKI KELAS 8 Semester 1 [Download]
RPP SKI KELAS 8 Semester 2 [Download]
RPP SKI KELAS 9 Semester 1 [Download]
RPP SKI KELAS 9 Semester 2 [Download]






RPP Kurikulum 2013 Mapel matematika, IPA Fisika, Biologi serta Kimia Kurtilas yang kami lengkapi dengan silabus, untuk Sekolah Menengah atas/SMA kami bagikan secara gratis pada link dibawah yang bapak/ibu bisa download nantiny pada link dibawah ini, dan koleksi RPP Mata Pelajaran Peminatan Matematika dan IPA(Biologi,Fisika,Kimia) K13.
RPP Kurikulum 2013 SMA Mata Pelajaran Peminatan Matematika Dan IPA
Mata Pelajaran Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

1. Silabus SMA Mapel Matematika [Download] – RPP [Download]
Silabus SMA Mapel Biologi [Download] – RPP [Download]
Silabus SMA Mapel Fisika [Download] – 1. RPP Kelas 10 Fisika SMA Kurikuum 2013 [Download]

2. RPP Kelas 11 Fisika SMA Kurikuum 2013 [Download] 3. RPP Kelas 12 Fisika SMA Kurikulum 2013[Download]
Silabus SMA Mapel Kimia [Download] – RPP [Download]

RPP Dan Silabus SMA Kurikulum 2013 mata pelajaran wajib SMA atau sekolah menengah pertama terdiri dari mapel,Seni Budaya, Prakarya dan Kewirausahaan, Rekayasa, Matematika Wajib,Pend Jasmani, Olahraga dan Kesehatan,PKn,Sejarah Indonesia, Pend. Agama & Budi Pekerti,B. Indonesia,B. Inggris yang bisa menjadi rujukan rekan-rekan Guru SMA untuk sekolah yang sudah implemntesai kurikulum 2013 Jenjang SMA.
RPP Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Wajib SMA/SMK Dilengkapi Dengan Silabus

Mata Pelajaran Wajib
Silabus SMA Mapel Seni Budaya [Download] – RPP [Download]
Silabus SMA Mapel Prakarya dan Kewirausahaan : 1. Kerajinan[Download] 2. Rekayasa [Download] 3. Budidaya [Download] 4. Pengolahan [Download]- RPP [Download]
Silabus SMA Mapel Matematika Wajib [Download] – RPP [Download]
Silabus SMA Mapel Pend Jasmani, Olahraga dan Kesehatan [Download] – RPP [Download]
Silabus SMA Mapel PKn [Download] – RPP [Download]
Silabus SMA Mapel Sejarah Indonesia [Download] – RPP [Download]
Silabus SMA Mapel Pend. Agama & Budi Pekerti : 1. Islam [Download] 2. Kristen [Download] 3. Katolik [Download] 4. Hindu [Download] 5. Budha [Download] 6. Khonghucu [Download]  – RPP [Download]
Silabus SMA Mapel B. Indonesia [Download] – RPP [Download]
Silabus SMA Mapel B. Inggris [Download] – RPP [Download]

Pada Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik Kerangka Programatik, Teoretik, dan Teknis Kurikulum 2013 yang baru saja dipaparkan Prof. Dr. Udin S. Winataputra, M.A.(Narasumber Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013 acara yang di wadahi oleh kemdikbud ini.
Lebih banyak Tuntutan Ideal pada Pembelajaran dan Penilaian Kurikulum 2013, Penyegaran Tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik (Kerangka Programatik, Teoretik, dan Teknis)
Tuntutan Ideal Pada Pembelajaran Dan Penilaian Kurikulum 2013

Pendekatan Saintifik (epistemologik-berbasis proses keilmuan)
Kegiatan Pokok Pembelajaran
Mengamati
Menanya
Mengumpulkan Informasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

PENDEKATAN SAINTIFIK:
Pendekatan Pembelajaran Berbasis Proses Keilmuan/
Proses Epistemologi (knowing how)

Secara lengkap materi tersebut saya sediakan pada unduhan dibawah ini, karena terlalu banyak jika dijelaskan bapak/ibu bisa mengunduhnya secara gratis.


PenilaianAutentik atau authentic assement pada kurikulum 2013 perlu lebih awal kita ketahu pada proses Immplementasi Kurikulum 2013 yang ada,
Assesment autentik memiliki relevansi yang kuat terhadap pendekatan ilmiah dalam pembelajaran sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013, karena assesment semacam ini mampu menggambarkan peningkatan hasil belajar peserta didik.baik dalam rangka mengobservasi, menalar, mencoba, membangun jejaring, dan lain-lain.Asesmen autentik cenderung fokus pada tugas-tugas kompleks atau kontekstual, memungkinkan peserta didik untuk menunjukkan kompetensi mereka dalam pengaturan yang lebih autentik. Karenanya, asesmen autentik sangat relevan dengan pendekatan tematik terpadu dalam pembejajaran, khususnya jenjang sekolah dasar atau untuk mata pelajaran yang sesuai.
Mengenal Authentic Assesment Kurikulum 2013

Kata lain dari asesmen autentik adalah penilaian kinerja, portofolio, dan penilaian proyek.  Asesmen autentik adakalanya disebut  penilaian responsif, suatu metode yang sangat populer untuk menilai proses dan hasil belajar peserta didik yang miliki ciri-ciri khusus, mulai dari mereka yang mengalami kelainan tertentu, memiliki bakat dan minat khusus, hingga yang jenius. Asesmen autentik dapat juga diterapkan dalam bidang ilmu tertentu seperti seni atau ilmu pengetahuan pada umumnya, dengan orientasi utamanya pada proses atau hasil pembelajaran.
Asesmen autentik mencoba menggabungkan kegiatan guru mengajar, kegiatan siswa belajar, motivasi dan keterlibatan peserta didik, serta keterampilan belajar. Karena penilaian itu merupakan bagian dari proses pembelajaran, guru dan peserta didik berbagi pemahaman tentang kriteria kinerja. Dalam beberapa kasus, peserta didik bahkan berkontribusi untuk mendefinisikan harapan atas tugas-tugas yang harus mereka lakukan.

Asesmen autentik sering digambarkan sebagai penilaian atas perkembangan peserta didik, karena berfokus pada kemampuan mereka berkembang untuk belajar bagaimana belajar tentang subjek. Asesmen autentik harus mampu menggambarkan sikap, keterampilan, dan pengetahuan apa yang sudah atau belum dimiliki oleh peserta didik, bagaimana mereka menerapkan pengetahuannya, dalam hal apa mereka sudah atau belum mampu menerapkan perolehan belajar, dan sebagainya. Atas dasar itu, guru dapat mengidentifikasi materi apa yang sudah layak dilanjutkan dan untuk materi apa pula kegiatan remidial harus dilakukan.

C.  Asesmen Autentik dan Belajar Autentik Kurikulum 2013

Asesmen Autentik meniscayakan proses belajar yang Autentik pula. Menurut Ormiston belajar autentik mencerminkan tugas dan pemecahan masalah yang dilakukan oleh peserta didik dikaitkan dengan realitas di luar sekolah atau kehidupan pada umumnya.Asesmen semacam ini cenderung berfokus pada tugas-tugas kompleks atau kontekstual bagi peserta didik, yang memungkinkan mereka secara nyata menunjukkan kompetensi atau keterampilan yang dimilikinya. Contoh asesmen autentik antara lain keterampilan kerja, kemampuan mengaplikasikan atau menunjukkan perolehan pengetahuan tertentu, simulasi dan bermain peran, portofolio, memilih kegiatan yang strategis, serta memamerkan dan menampilkan sesuatu.

Dalam pembelajaran autentik, peserta didik diminta mengumpulkan informasi dengan pendekatan saintifik, memahahi aneka fenomena atau gejala dan hubungannya satu sama lain secara mendalam, serta mengaitkan apa yang dipelajari dengan dunia nyata yang luar sekolah. Di sini,  guru dan peserta didik memiliki tanggung jawab atas apa yang terjadi. Peserta didik pun tahu apa yang mereka ingin pelajari, memiliki parameter waktu yang fleksibel, dan bertanggungjawab untuk tetap pada tugas. Asesmen autentik pun mendorong peserta didik mengkonstruksi, mengorganisasikan, menganalisis, mensintesis, menafsirkan, menjelaskan, dan mengevaluasi informasi untuk kemudian mengubahnya menjadi pengetahuan baru.
Sejalan dengan deskripsi di atas, pada pembelajaran autentik, guru harus menjadi “guru autentik.” Peran guru bukan hanya pada proses pembelajaran, melainkan juga pada penilaian. Untuk bisa melaksanakan pembelajaran autentik, guru harus memenuhi kriteria tertentu seperti disajikan berikut ini.

1. Mengetahui bagaimana menilai kekuatan dan kelemahan peserta didik serta desain pembelajaran.
2.  Mengetahui bagaimana cara membimbing peserta didik untuk mengembangkan pengetahuan mereka sebelumnya dengan cara mengajukan pertanyaan dan menyediakan sumberdaya memadai bagi peserta didik untuk melakukan akuisisi pengetahuan.
3. Menjadi pengasuh proses pembelajaran, melihat informasi baru, dan mengasimilasikan pemahaman peserta didik.
4.  Menjadi kreatif tentang bagaimana proses belajar peserta didik dapat diperluas dengan menimba pengalaman dari dunia di luar tembok sekolah.

D.  Prinsip dan Pendekatan Penilaian
Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut.
1.  Objektif, berarti penilaian berbasis pada standar dan tidak dipengaruhi faktor subjektivitas penilai.
2. Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik dilakukan secara terencana,
menyatu dengan kegiatan pembelajaran, dan berkesinambungan.
3.  Ekonomis, berarti penilaian yang efisien dan efektif dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporannya.
4. Transparan, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diakses oleh semua pihak.
5.  Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan kepada pihak internal sekolah maupun eksternal untuk aspek teknik, prosedur, dan hasilnya.
6.  Edukatif, berarti mendidik dan memotivasi peserta didik dan guru.

Pendekatan penilaian yang digunakan adalah penilaian acuan kriteria (PAK).PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM). KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar yang akan dicapai, daya dukung, dan karakteristik peserta didik.

E. Ruang Lingkup, Teknik, dan Instrumen Penilaian
1.  Ruang Lingkup Penilaian
Penilaian hasil belajar peserta didik mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga dapat digunakan untuk menentukan posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan.Cakupan penilaian merujuk pada ruang lingkup materi, kompetensi mata pelajaran/kompetensi muatan/kompetensi program, dan proses.

2.  Teknik dan Instrumen Penilaian
Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut.
a.   Penilaian kompetensi sikap
Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian “teman sejawat”(peer evaluation) oleh peserta didik dan jurnal. Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik.
1)  Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.
2)  Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri.
3)  Penilaian antarpeserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antarpeserta didik.
4)   Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku.

b.  Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Pendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.
1)   Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran.
2)   Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan.
3)   Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.

c.  Penilaian Kompetensi Keterampilan
Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio.Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik.

1)  Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi.
2)  Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu.
3)  Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif-integratif untuk mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau kreativitas peserta didik dalam kurun waktu tertentu. Karya tersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya.

Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan:
1)  substansi yang merepresentasikan kompetensi yang dinilai;
2)   konstruksi yang memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan; dan
3)   penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

F.  Mekanisme dan Prosedur Penilaian
1.   Penilaian hasil belajar pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dilaksanakan oleh pendidik, satuan pendidikan, Pemerintah dan/atau lembaga mandiri.
2.   Penilaian hasil belajar dilakukan dalam bentuk penilaian otentik, penilaian diri, penilaian projek, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat kompetensi, ujian sekolah, dan ujian nasional.
a.  Penilaian otentik dilakukan oleh guru secara berkelanjutan.
b.  Penilaian diri dilakukan oleh peserta didik untuk tiap kali sebelum ulangan harian.
c.  Penilaian projek dilakukan oleh pendidik untuk tiap akhir bab atau tema pelajaran.
d.  Ulangan harian dilakukan oleh pendidik terintegrasi dengan proses pembelajaran dalam bentuk ulangan atau penugasan.
e.  Ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester, dilakukan oleh pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan.
f.   Ujian tingkat kompetensi dilakukan oleh satuan pendidikan pada akhir kelas II (tingkat 1), kelas IV (tingkat 2), kelas VIII (tingkat 4), dan kelas XI (tingkat 5), dengan menggunakan kisi-kisi yang disusun oleh Pemerintah. Ujian tingkat kompetensi pada akhir kelas VI (tingkat 3), kelas IX (tingkat 4A), dan kelas XII (tingkat 6) dilakukan melalui UN.

g. Ujian Mutu Tingkat Kompetensi dilakukan dengan metode survei oleh Pemerintah pada akhir kelas II (tingkat 1), kelas IV (tingkat 2), kelas VIII (tingkat 4), dan kelas XI (tingkat 5).
h.  Ujian sekolah dilakukan oleh satuan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan
i.  Ujian Nasional dilakukan oleh Pemerintah sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
3. Perencanaan ulangan harian dan pemberian projek oleh pendidik sesuai dengan silabus dan dijabarkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
4. Kegiatan ujian sekolah/madrasah dilakukan dengan langkah-langkah:
a.  menyusun kisi-kisi ujian;
b.  mengembangkan (menulis, menelaah, dan merevisi) instrumen;
c.  melaksanakan ujian;
d.  mengolah (menyekor dan menilai) dan menentukan kelulusan peserta didik; dan
e.  melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian.

5.  Ujian nasional dilaksanakan sesuai langkah-langkah yang diatur dalam Prosedur Operasi Standar (POS).
6.   Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutnya. Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti pembelajaran remedial. Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan dilaporkan dalam bentuk nilai dan deskripsi pencapaian kompetensi kepada orangtua dan pemerintah

Format Raport Kurikulum 2013 untuk SMP ini bisa Bapak/Ibu  Download secara gratis pada link dibawah yang kami sediakan, format raport SMP K13 ini adalah bentuk paling baru atau terbaru dari beberapa permendikbud yang mengatur tentang penilaian peserta didik dan pengisian raport dan contoh format raport yang telah tersedia.
Contoh Format Model Raport Kurikulum 2013 Untuk SMP/MTs Terbaru
Segala aspek tersampaikan dari KI 1, KI 2, KI 3 dan KI 4, penilaian deskripsi pun layaknya seperti tahun yang lalu hanya saja beberapa format tambahan yang bapak/ibu bisa ketahui dari link dibawah ini.

Download Contoh Format Raport SMP Kurikulum 2013

RPP Ilmu Pengetahuan Sosial/IPS salah satu mata pelajaran Kurikulum 2013 di SMP dan MTs, untuk Kurikulum 2013 kami sediakan pada Kelas VII dan VIII yang juga kami lengkapi dengan Prota dan Promes serta silabus pembelajaran dengan harapan RPP IPS SMP Kurikulum 2013 ini bisa bermanfaat bagi rekan-rekan guru yang memerlukan untuk contoh maupun referensi saja dalam pembuatan.
RPP IPS Kurikulum 2013 Kelas 7 Dan 8 SMP/MTs Edisi Baru

Silabus IPS Kurikulum 2013 : Download Disini
Promes Kelas 7 : Download Disini
RPP 1 Kelas 7 IPS : Download Disini
RPP Kelas 7 IPS Kelompok 3 : Download Disini
RPP Kelas 7 IPS Kelompok    : Download Disini
RPP kelas 7 IPS Kelompok 6  : Download Disini
RPP Kelas 7 IPS Tema 1        : Download Disini
RPP Kelas 7 Tema 1 astro      : Download Disini
RPP Kelas 7 IPS Kelompok 8 : Download Disini
RPP Kelas 7 IPS Kelompok    : Download Disini
RPP Kelas 7 IPS Kelompok 2 : Download Disini

Promes Kelas 8 : Download Disini
RPP IPS Geostrategis Indonesia : Download Disini
RPP IPS Keunggulan Tanah Indonesia : Download Disini

MKRdezign

Formulir Kontak

Nama

Email *

Pesan *

Diberdayakan oleh Blogger.
Javascript DisablePlease Enable Javascript To See All Widget